I Ragazzi Felici di Summerhill

Quanta libertà è giusto concedere a un bambino, a un ragazzo?

E quando la libertà si trasforma in licenza? L’esperienza della scuola “non repressiva” di Summerhill, a cui l’autore ha dedicato la sua esistenza, è un esempio geniale di reinserimento nella società di ragazzi disadattati, il quale dimostra soprattutto che il metodo della libertà funziona.

Come sottolinea Erich Fromm nella presentazione a questo libro, “i genitori che vorranno riflettere si meraviglieranno nel rendersi conto di come essi mettano in opera involontariamente nei confronti dei loro figli forme di imposizione e di coercizione.

Questo libro suggerisce nuovi significati alle parole amore, approvazione, libertà”.

A. S. Neill diede vita nel 1924, in Inghilterra, ad una scuola rivoluzionaria chiamata “Summerhill”, sotto molti aspetti simile ad una comune, priva di qualunque tipo di autorita’ e di gerarchia, dove le lezioni non erano obbligatorie e stava ai ragazzi, dai 6 ai 18 anni, decidere come impiegare il proprio tempo.

Ogni alunno poteva decidere se e quali corsi frequentare, se passare il proprio tempo nei laboratori di meccanica, elettronica, falegnameria, arte, musica, giardinaggio, maglieria piuttosto che in classe ad imparare a leggere o in giardino a giocare a pallone. Non vi erano voti, ne’ esami, ne’ particolari riconoscimenti che mettessero un alunno al di sopra di un altro, come nelle frustranti classifiche a cui siamo abituati noi altri.

Ogni decisione collegata alla scuola ed alla vita sociale o di gruppo, comprese le eventuali “punizioni” (tra virgolette, perche’ si trattava sempre di provvedimenti costruttivi) per le offese sociali veniva presa nell’assemblea generale del sabato sera, dove il voto di un bambino valeva quanto quello di un insegnante.