Educazione all’Aperto con Filosofia

Il libro propone34 attività educative da fare all’aperto, progettate perinvitare bambine e bambini a fare filosofia, sporgendosi oltre quel che già sanno – o pensano di sapere – e mettendo in relazione ipotesi e intuizioni mai pensate prima.

Per le bambine e i bambini stare fuori dall’edificio scolastico vuol dire soprattutto muoversi liberamente, correre, esplorare e giocare.
Fare filosofia all’aperto permette diallenarsi a osservare e interpretare la natura, il paesaggio e sé stessi in modo attivoe con maggiore consapevolezza.

Le attività proposte sono divise in quattro sezioni,in base alla loro tipologia:
– pensieri da esplorare:7 attività suggeriscono interrogativi su forme e trasformazioni della natura e del mondo attorno a noi, guardando con occhi nuovi il visibile e andando alla ricerca dell’invisibile;
– tecniche di osservazione:10 attività propongono di esplorare il paesaggio con occhio critico, imparando a decifrarne segni, storie e possibilità nascoste tra le righe;
– educare al paesaggio nel paesaggio:10 attività ricordano come vivere nella natura con rispetto, alimentando il senso del limite e la sensibilità alle connessioni, così carenti nella nostra specie e così fondamentali per le sfide dell’Agenda 2030;
– esercizi di creatività:7 attività aiutano a riconoscere gli innumerevoli intrecci tra arte, natura e paesaggi, stimolando la creatività individuale e di gruppo.

I capitoli hanno una struttura ricorrente:
– l’idea per iniziare:il punto di partenza di ogni attività, con le domande fondamentali a partire dalle quali impostare le conversazioni filosofiche e le ricerche da fare all’aperto;
– attività all’aperto:descrizioni delle attività da proporre all’aperto;
– come documentare:suggerimenti su come potrebbero essere documentate le attività proposte;
-collaborazioni:suggerimenti per coinvolgere nelle attività le famiglie o altri attori della comunità di riferimento (biblioteche, musei, associazioni, ecc.);
– collegamenti:collegamenti con argomenti tradizionalmente studiati a scuola o con altri capitoli del libro, con spunti per accompagnare le conversazioni e per riflettere su quello che si sta facendo in molteplici direzioni;
– altre fonti:indicazione di altre fonti (libri, albi illustrati, siti internet, ecc.) che potrebbero essere consultate per approfondire ed espandere le attività proposte.