Geometria Piana per la Scuola Secondaria di Primo Grado

Questo volume propone un percorso strutturato per affrontare la geometria piana nella scuola secondaria di primo grado attraverso un approccio laboratoriale, concreto e cooperativo.

L’obiettivo è trasformare concetti spesso percepiti come astratti – angoli, poligoni, simmetrie, rapporti – in esperienze significative, costruite a partire dall’azione, dall’osservazione e dal confronto.

Pensato per accompagnare docenti, alunni e alunne in un viaggio attivo nella geometria, il testo porta la matematica fuori dalle pagine del libro e dentro l’esperienza diretta. Costruzioni, puzzle, giochi matematici, attività guidate e momenti di riflessione permettono di sviluppare pensiero logico, visualizzazione spaziale e creatività, favorendo al tempo stesso la partecipazione di tutto il gruppo classe.

Il volume nasce da anni di sperimentazione in aula e di formazione degli insegnanti, e si fonda su un’impostazione cooperativa e inclusiva. Ogni proposta è progettata per valorizzare la pluralità degli stili di apprendimento e per rendere gli studenti protagonisti del proprio percorso, in linea con un approccio STEAM che integra pensiero matematico, manualità e problem solving.

Il percorso è articolato in quattro capitoli tematici, ciascuno dei quali affronta un nucleo fondamentale della geometria piana:

• Angoli, triangoli e altri poligoni, per esplorare proprietà e classificazioni delle figure, con particolare attenzione allo sviluppo del linguaggio geometrico.
• Specchi, mosaici e fregi, dedicato alle trasformazioni isometriche, per lavorare su simmetria, visualizzazione e formalizzazione.
• Area e perimetro, attraverso attività di ottimizzazione, il teorema di Pitagora, l’uso di Tangram e Stomachion e una prima introduzione al “pi greco”.
• Fogli, rapporti e similitudini, che conduce allo studio delle proporzioni e dei rettangoli aurei e argentei a partire dai formati della carta.

Nel complesso, il volume offre un percorso didattico rigoroso ma accessibile, che sostiene l’apprendimento della geometria come processo attivo e condiviso, favorendo lo sviluppo di competenze matematiche, collaborazione e autonomia di pensiero.